6 de mayo de 2016

Y ya! Tarea final #Tutor_INTEF

Imagen: Portafolio de Ana
Autora: Ana Mariño @MestraPrimaria

Este es el último de los artículos que realizo en el blog para el portafolio de evidencias de aprendizaje del curso Tutores para la formación en red que estoy realizando.

El objetivo principal de la publicación de estos artículos es el de reflexionar sobre las distintas experiencias y competencias adquiridas en la realización de las actividades del curso y sobre lo aprendido.

Entre las cosas que he aprendido realizando este curso las más importantes son dos: que tengo que buscar mejores maneras de gestionar mi tiempo y de plantear comunicaciones en diferentes registros que el textual.

Es por ello que insisto en que la propia plataforma, y más en los tiempos que corren, se queda corta para mantener el contacto y la comunicación entre los participantes de un curso, me refiero al contacto personal tanto entre profesores como entre alumnos y por supuesto entre profes y alumnos. Tenemos un sin fin de herramientas a nuestro alcance, la combinación de ellas según las necesidades será la mejor opción para comunicar, contactar, aprender, compartir y enseñar.

Lo mejor han sido las actividades grupales y la oportunidad de trabajar en equipo de manera virtual y la gran colaboración y paciencia prestada por parte de mi tutor, Pep Hernández.
También y especialmente, me gustaría agradecer la ayuda y apoyo emocional que pude tener por parte Nieves García Morán, sin su atención no hubiese podido resistir la presión.

Imagen: Gracias
Autora: Ana Mariño @Mestraprimaria




Youtube-reflexión. Tarea 4.7 #Tutor_INTEF

5 de mayo de 2016

Profe pensando. Tarea 3.6 #Tutor_INTEF

En esta ocasión tengo que realizar una reflexión sobre la tarea 3.4
Esta tarea nos habla de la importancia de la búsqueda de información relevante sobre actitudes educativas y nos propone crear una lista pública en List.ly o unos marcadores en Diigo.

He preferido hacer la tarea en List.ly porque no conocía la herramienta.
Es por ello que me gustaría decir que he aprendido a utilizar algo nuevo realizando esta actividad.

Profe pensando. Autora: Ana Mariño @Mestraprimaria

He decidido hacer una lista sobre proyectos colaborativos porque tanto la participación como el conocimiento de estos me parece que es una de las mejores maneras de mantenerse informado y participar de una manera muy profunda educativamente hablando.

De cómo utilizaría esta herramienta en el aula os diré que la sugiero para cualquier actividad de formación de profesorado teniendo en cuenta el propio conocimiento de la misma y su repercusión individual y colectiva. Para ello sería necesario abordar la reflexión sobre el filtrado de información y la necesidad de la difusión de la misma.


Enlace a mi lista para que forme parte del artículo.



7 de abril de 2016

Mi aprendizaje en marcha #tutor_INTEF


Imagen: Rúbricas. Autora: Ana Mariño @MestraPrimaria

En la tarea 2.4 se nos pide una reflexión sobre las intervenciones de los participantes en un curso virtual.
Para ello realizamos una rúbrica que contemple items a tener en cuenta para valorar las participaciones en los distintos métodos de mensajería y tareas. 
En mi caso, me decanté por la opción de actividades individuales.

Comparto la que acabo de realizar y lo hago en drive porque me permitirá seguir mejorándola y reflexionando sobre la misma. 
Desde ya indico que no está perfecta ni terminada. Tendré que darle alguna que otra vuelta y ponerla en práctica para valorar su utilidad y diseño.

Creo que sería muy útil para que el alumnado participante en un curso virtual la tenga desde el inicio del mismo y pueda tener en cuenta cómo se valorarán sus intervenciones y qué aspectos tiene o debería tener en cuenta a la hora de participar.

Lo que he aprendido en esta tarea es que no debemos dar nada por sentado y que toda la información previa que podamos tener sobre la manera, cantidad y calidad de nuestras aportaciones siempre será útil.

Mi aportación al respecto de la rúbrica es que creo que debería ser con 4 valoraciones y no 3 para evitar la tendencia a valorar la del medio. Pero este es otro motivo por el cual tendré que revisar el documento del que estoy hablando.

15 de marzo de 2016

Turoriales como recurso guay. Tarea 1.4 #tutor_INTEF

Opinión:
Está claro que compartir en la red es muy enriquecedor en todos los sentidos no solo en el de ampliar conocimiento si no también en el de aumentar contactos de intereses parecidos.
Esa parte social es la que más me aporta.

Sobre tutoriales:
Los tutoriales en formato vídeo me parecen muy útiles para el alumnado y para cualquier persona que necesite conocer los pasos para realizar algo de manera sencilla, rápida y dirigida.
Me reconozco muy fan de ellos y que ya he realizado unos cuantos porque me encantan.


Os dejo uno sobre comunidades de aprendizaje, que es el de la actividad anterior del curso de Tutores para la formación en red que estoy realizando actualmente.

9 de marzo de 2016

Tendencias Aprendizaje Electrónico

Imagen: Tendencias en el aprendizaje electrónico. 
Autora: Ana Mariño @MestraPrimaria

Están basadas en distintos tipos de gestión de la información, relaciones virtuales y agrupamientos sociales gracias al desarrollo de las tecnologías más actuales. 

Tutoría en línea



#tutor_INTEF
Mis aportaciones al respecto de la actividad propuesta en el curso online.

1 de marzo de 2016

Presentación curso #Tutor_INTEF

Soy Ana Mariño y os comparto mi presentación en modo imagen realizada con la app Bamboo Paper.
Soy una gallega que ama su tierra sobre todo la ribera del Miño. No puedo vivir sin mi café de la mañana. Me encanta perderme por zonas verdes buscando y encontrando tréboles de cuatro hojas y podría pasarme horas y horas realizando fotografías con mi móvil. De no ser ser docente me hubiese gustado tener la capacidad de dibujar genial y ser ilustradora.
Un saludo.

17 de diciembre de 2015

IV Congreso @tadeganet con @sonhosdeandel

Para mí siempre es genial compartir cualquier tipo de encuentro con Susana Lamela.

El penúltimo fue durante el IV Congreso TADEGA que tuvo lugar en Vigo el 11 y 12 de este mes de diciembre.

Allí pudimos encontrarnos y reencontrarnos con gente apasionada por su trabajo, conocer y charlar con docenas de maestros y maestras preocupadas por muchos temas y compartir ilusiones y esperanzas por una escuela en la que todos y todas tengamos nuestro lugar.

Durante el día del sábado, Susana y servidora llevamos a la práctica un taller sobre escritura creativa y dispositivos móviles.

Nuestra propuesta consiste en la realización de una tarea diseñada por nosotras (bueno, mayormente por Susana, todo hay que decirlo) en la que los asistentes se convierten en alumnos y alumnas por unos minutos.

De esta manera, los participantes realizan una serie de ejercicios y actividades en grupos de 4 con el fin de crear la historia e ilustraciones de un cuento.

Para ello utilizan todo tipo de material a nuestro alcance (desde lápiz y papel hasta el móvil) pero también conversan y reflexionan sobre las posibilidades de la tecnología y su influencia en el enriquecimiento de la creación final.

En este caso, la metodología que utilizamos está basada en el trabajo en equipo; en unos casos de manera colaborativa y en otros con estructuras de aprendizaje cooperativo.


Compartimos aquí la presentación utilizada:



Susana y yo estamos enormemente agradecidas a todas las personas que son y forman TADEGA por las atenciones y esfuerzos realizados con nosotras durante los dos días del congreso.
También queremos decir que nos ha emocionado mucho la creatividad y colaboración prestada por todos los participantes en los 3 pases del taller y las palabras de agradecimiento recibidas.

Para nosotras ha sido más que un placer, una experiencia muy enriquecedora y satisfactoria.
No nos cansaremos de dar las gracias a tod@s.


Gracias



Os dejamos algunas evidencias de esta maravillosa experiencia.



7 de diciembre de 2015

Ajedrez en el aula

... y pensamiento creativo. Ese es el título de la presentación que aquí publico y que utilicé la semana pasada para compartir algunas ideas y experiencias de aula con el ajedrez.



XADREZ na aula e pensamento creativo from Mestra Primaria


Aunque las diapositivas y el título están en gallego creo que no resulta difícil comprender la idea propuesta en cada una de ellas. De todas maneras, me gustaría redactar un breve resumen de la intervención por si resultase útil.

Después de las consideraciones por parte del Parlamento Europeo sobre la promoción del ajedrez como asignatura en las escuelas y del impulso de la idea en el Congreso de los Diputados podemos decir que estamos un poco más cerca de la realización de este hecho.
El tema que nos atañe es la introducción del ajedrez en las aulas, y ahora tenemos un respaldo legal cada día más importante para utilizar el ajedrez como herramienta pedagógica de transmisión de valores y enseñar a pensar.

Entre las habilidades requeridas para el siglo XXI están muchas directamente relacionadas con jugar al ajedrez (diapositiva 4). ¿A cuál de ellas renunciarías?

Posicionémonos por un momento en uno de los dos lados: alfabetización ajedrecística o ludificación. Ambos son importantes, pero diferentes, compatibles sí, pero es necesario que como maestros/as sepamos en qué lado estamos y qué es lo que queremos hacer. Cada quien decide.

Tenemos un rey que proteger y tenemos una idea que llevar al aula, mientras no lo hagamos como materia, lo cual ya es posible tanto en secundaria como en primaria, podemos integrarla transversalmente en las distintas manterias oficiales tanto en actividades diseñadas para ello en un momento determinado de nuestra propuesta didáctica como formando parte de proyectos.

Presuponemos que detrás de cada pieza, detrás de cada figura y movimiento hay una mano y una persona que lo dirige. Pues detrás de los motivos por los que objetivamente debemos incorporar ajedrez en las aulas están las ideas del desarrollo de la inteligencia, más que eso me gustaría decir que nos ayuda a pensar, no solo mejor, sino de formas diferentes.

Y de todas los tipos de pensamiento que menciono en la presentación me quedaría con el creativo. Este tipo de pensamiento necesita de una primera observación de la situación que ofrezca al pensante una idea general de la misma. A partir de aquí comienza el trabajo de identificar las distintas opciones, evaluarlas y seleccionarlas para tomar la decisión de actuar mediante una de ellas.

A partir de aquí la conversación con las maestras y maestros asistentes continúa con un remolino de ideas basadas en mi experiencia primero como alumna que recibió ajedrez en EGB y, después como maestra de primaria en un centro privado que tiene instaurado el ajedrez como materia.

Si tienes interés en conocer alguna de estas ideas un poco más en profundidad, contacta conmigo y te contaré y te facilitaré material para ello.

Mi conclusión final termina diciendo alguna de las cosas que haría ahora mismo de estar impartiendo clases y que sin duda las haré cuando vuelva al aula. Una de ellas es la elaboración de un diario de aprendizaje individual de cada alumno/a, otra es participar en algún proyecto colaborativo con otros centros.

Por si quieres saber más, contacta mediante twitter o deja aquí un comentario.
Gracias
@mestraprimaria



24 de noviembre de 2015

InspiraTICs, un evento ejemplar



La semana pasada tuve el placer de participar en el IV Encuentro inspiraTICs celebrado en el Museo Santiago Rey Fernández-Latorre y organizado por la plataforma Proyecta.

El evento comenzó con la conferencia a cargo de Raúl Santiago sobre metodologías y modelos emergentes en la educación actual.

Fotografía del encuentro publicada en la web de Proyecta Innovación

Después pude participar junto con Raúl Santiago,  María José Soto (ganadora del I concurso Proyecta Innovación) y César Fernández (ganador del II concurso Proyecta Innovación) en una mesa-debate donde conversamos con todos los participantes exponiendo distintos puntos de vista y aspectos relacionados con la escuela y sus protagonistas, con la tecnología actual y su uso en el aula, con las inteligencias múltiples y talentos, con los sentimientos y emociones.

El encuentro terminó con la entrega de premios de la II edición por parte de los directores de la fundaciones Amancio Ortega y Santiago Rey Fernández-Latorre, ambas comprometidas y sustentadoras de la plataforma Proyecta.

Mi enhorabuena, una vez más, a todos los proyectos ganadores y sus protagonistas.

El evento finalizó con un fantástico cóctel después de hacerse público el anuncio de la nueva convocatoria para el III Concurso Proyecta Innovación


Profesores con ganas de aprender. Artículo relacionado de La Voz de Galicia

14 de septiembre de 2015

Tabletas en el aula. Primeras preguntas


No es la primera vez que alguna compañera me pregunta dónde puede encontrar experiencias con dispositivos móviles en el aula que le inspiren y le ayuden a utilizar el suyo con su alumnado.
Lejos de lo que puedas estar pensando, que le hablo del Proyecto Guappis, (también pero más tarde) intento crear un diálogo para intercambiar información sobre su punto de partida.


Más que preguntar qué dispositivo tiene, de qué sistema operativo, si es suyo o del centro me intereso por el uso que realiza de la tecnología en su vida diaria, cómo se maneja con el móvil y qué aplicaciones utiliza.
Si tiene hijos/as será fácil conversar sobre aplicaciones que comparte con ellos y descubrir en qué momentos y de qué manera.
A partir de aquí la conversación se encamina hacia el qué le gustaría hacer, a dónde quiere llegar y si tiene referentes: algún compañero o compañera de su centro, alguna experiencia que le hayan contado en jornadas de buenas prácticas,…
También es importante saber si se mueve por la redes sociales como twitter o es seguidora de blogs educativos.

Una buena lista twittera a recomendar es la del equipo del Proyecto Guappis


Si estamos hablando en persona le muestro alguna aplicación en la que rápidamente consigamos hacer un producto visual o de audio.

Notegraphy es una de esas aplicaciones que no te dejará indiferente :)


Lo que siempre recomiendo es realizar formación, bien sea en su centro de recursos de referencia y que se apunte a cursos o solicite con compañeros un grupo de trabajo, bien sea en algún evento educativo tipo jornadas o congresos donde poder contemplar un panorama de buenas prácticas con distintos ejemplos, contextos y situaciones en las que poder inspirarse.

Hasta que no nos conocemos un poco más no le indico la dirección del Proyecto Guappis y de los blogs de aquellos compañeros/as del equipo más acordes a su etapa educativa. Siempre con un consejo: lo que allí se encuentre está contextualizado en otra realidad que no tiene por qué ser la suya, que serán simplemente ideas con las que inspirarse. Nada será mejor que lo que diseñe para que su alumnado protagonice.


Esquema realizado con Popplet


Si estás en la misma situación te aconsejo que preguntes, que preguntes y preguntes a quien tengas cerca o lejos, en tu centro de trabajo o centro de formación de referencia, con tus contactos de las redes sociales o con los contactos de estos.
Investiga, no conozco a ningún docente que no tenga capacidad autodidacta.
Comparte tus hallazgos, tus experiencias, tus errores, tus avances, participa en tu red.
Participa en actividades de formación específicas que fundamenten pedagógicamente tu experiencia.
Reflexiona sobre todo lo anterior. Y casi esto es lo más importante, sin crítica, sin autocrítica no hay avance y seguro que lo harás genial.

¡Ánimo!