Esto ¿qué es?

Este es mi sitio, donde construyo mi PLE a diario, donde comparto lo que encuentro o me hacen llegar, donde alojo las cosas que me gustan.

14 de abril de 2014

Trabajo realizado con @LolaLatorreP

Este vídeo es el producto realizado por @LolaLatorreP y @Mestraprimaria para la mesa #AUDIOVISUALEABE dentro de #EABE14
En él reflejamos las ideas compartidas por @jlcastilloch, @edujesus77 y nosotras mismas sobre cómo trabajamos el vídeo en el aula y porqué estamos en el #EABE14

Puedes ver más aportaciones similares de otros compañeros del encuentro en el canal habilitado para ello.
Pincha aquí y suscríbete

7 de abril de 2014

#audiovisualEABE

En el #EABE14 participé en la mesa #audiovisualEABE con gran acierto porque me encantó trabajar junto a @LolaLatorreP :))

La reflexión final de la mesa está resumida en el siguiente vídeo por si te apetece saber de qué hablamos y a qué conclusiones llegamos.
El reto ahora es seguir creando vídeos y motivando a nuestro alrededor a que utilice este lenguaje para crear nuevas maneras de contar las cosas.
¿Te animas a crear vídeos con nosotr@s?
Pásate por el canal EABETV

Reflexiones mesa audiovisuales #eabe14 from Mestra Primaria on Vimeo.

11 de marzo de 2014

¿Qué es para ti un Proyecto Colaborativo?

Captura de pantalla a las 23:30 h del 11 de marzo

Esa es mi pregunta y estas son las muchas respuestas que he recibido en el muro colaborativo Padlet que difundí la tarde del lunes 10 de marzo en twitter bajo el tag #PColaborativo

Lo único que hice fue invitar a participar a aquellas personas que hacían RT o marcaban como favorito mi tweet donde hice la pregunta o cualquier otro relacionado con este.

Muchas gracias a todos y todas por participar.

El muro todavía está abierto, por si alguien desea hacer alguna aportación más, será más que bien recibida.

Gracias



Actualizando mi información

En este caso le ha tocado el turno al servicio About.me interesante para tener toda tu información al alcance de un clic.


9 de marzo de 2014

Tabletas y memoria cultural




Imagen perteneciente a la galería de EducaBarrié, enlace: http://goo.gl/mjkQ2d

El pasado sábado día 1 de marzo tuve el placer de compartir qué es el Proyecto Guappis en las II Jornadas de Patrimonio Inmaterial en la Infancia organizadas por EducaBarrié en la Fundación Barrié de la Maza en la ciudad de A Coruña

Aproveché la oportunidad para hablar de Guappis y el uso de las tablets desde una perspectiva constructiva de actitudes que favorezcan la salvaguarda del patrimonio cultural y la concienciación de que nuestro alumnado actual creará patrimonio del futuro.

Esta es la presentación que utilicé:



Aporto aquí un resumen de lo que hablé en esa ocasión:

Qué es Proyecto Guappis?
Un proyecto colaborativo en el que participa una gran comunidad de docentes preocupados por el uso de las tabletas en el aula. Actualmente unos 30 docentes publican en el blog sus experiencias de aula con las tabletas convirtiéndose en ejemplos de uso para aquellas personas que buscan ideas para sus clases.
Los artículos están clasificados por nombre de aplicación pero también por otras palabras que pueden servir de referencia a la hora de buscar ejemplos de uso. Una categorización interesante es la realizada por etapa educativa.
En concreto para infantil los ejemplos son cerca de 100.

Guappis infantil ha sido mencionado como WebMix de la semana por Symbaloo España

Memoria cultural
El patrimonio cultural no se limita a monumentos y colecciones de objetos, 
sino que comprende también tradiciones o expresiones vivas 
heredadas de nuestros antepasados y transmitidas a nuestros descendientes, 

Es nuestra obligación transmitir y salvaguardar esa información 


Para mantenerse en vida, 
el patrimonio cultural inmaterial debe ser pertinente para su comunidad, 
recrearse continuamente 
y transmitirse de una generación a la siguiente. 


La tecnología en un aula de infantil nos permite por un lado VIVIR esas tradiciones que de otra manera sería imposible y GUARDAR nuestras propias producciones, bien sea para disfrutar más tarde o compartir con otras personas.
Este hecho es un fenómeno que no debemos descuidar. Como maestros será nuestra misión de poner en alza ambas vertientes: valorar nuestras obras y las de los demás, apreciando la diversidad cultural como riqueza de todos y para todos y, al mismo tiempo, generando nuestras propias producciones.
Y es en este punto en donde me gustaría incidir que el acto creador es el que ofrece un completo entendimiento del proceso de manera que se generan unas estructuras cognitivas más difíciles de olvidar que incluso la propia memorización de los procesos sin más. 
Crear favorece la capacidad crítica del propio proceso: del germen de la idea, desarrollo de la misma y calidad del producto.
En relación con todo esto otra de nuestras responsabilidades como maestros es favorecer que  se alcance un nivel de calidad ajustado a sus posibilidades y dentro de un uso de la técnica adecuado para ello.

Tabletas en el aula

La tecnología tiene que estar en el aula. Es imprescindible. 
¿Qué tecnología debe estar? Pues aquella que tengamos a nuestro alcance. Las tabletas deben estar porque están en nuestra vida cotidiana. Defendemos el hecho de que las tabletas no son tecnología de moda, han venido para quedarse.
Pero observamos que su uso social no está siendo el correcto. Lo sabemos, pero en muchos casos no podemos evitar ver bebés jugueteando con el móvil de su madre o padre mientras estos están comiendo o tomando algo en una cafetería. ¿Es para eso para lo que queremos dispositivos móviles?

http://www.flickr.com/photos/7941044@N06/5661879987

Las tabletas en el aula de infantil tienen sentido gracias a que nuestros pequeños están familiarizados (a veces en exceso) en su uso y funcionamiento debido en gran parte a que la curva de aprendizaje necesaria para comprender el funcionamiento del dispositivo es prácticamente nula.
Si aprovechamos este hecho, con las tabletas y más que nunca, nos podremos centrar en la elaboración de productos y no en el proceso de funcionamiento de la herramienta.
Existen miles de aplicaciones, cierto es que muchísimas de ellas han sido diseñadas con fines didácticos, de muchas de ellas hablamos en el Proyecto Guappis pero también queremos compartir que muchas otras aplicaciones que a priori no han sido concebidas para la educación pueden ser utilizadas en el aula.
Esas son las que prefiero, esas son las que me gustan especialmente. De ellas también hablo en mi blog pues debido a mi situación laboral actual no estoy en el aula con menores.
Lo importante es tener claro qué es lo que queremos.
A la hora de utilizar un dispositivo tecnológico, sea en un aula de infantil sea en otra etapa educativa, deberíamos partir del objetivo: qué es lo que queremos hacer. Después comenzar a diseñar un camino, una guía metodológica que favorezca el trabajo en equipo y, añadiríamos aquí el hecho de contemplar aquellos valores que Pablo Carpintero resaltó el día anterior imprescindibles para salvaguardar el patrimonio cultural inmaterial de una comunidad y permiten mantener un equilibrio en el sistema cultural:


Pido disculpas por incluirla sólo en gallego pero pienso que se entiende sin problema :)

Desde el Proyecto Guappis promovemos estos valores gracias a la utilización de las tabletas en el aula.
Recomendamos a los maestros y maestras su utilización, y para ello asistir a actividades formativas como esta y otras organizadas por los centros de formación de referencia. 
También buscar asesoramiento y consejos preguntando a aquellas personas de referencia que las utilizan y sobre todo en las asesorías TIC de los Centros de Formación y Recursos.

Terminamos la sesión mostrando algunos ejemplos con las siguientes aplicaciones:


ImageChef para crear nubes de palabras de manera sencilla


Songify para crear tema musical basado en palabras compartidas oralmente


NodeBeat para crear nuestros temas musicales


Doodlecast para grabar mensaje oral y dibujo simultáneamente y de manera sencilla


Avokiddo emotions para trabajar las emociones

Quedaron muchas otras en el tintero que me gustaría haber tenido la oportunidad de mostrar.
Mis selección para ese día es esta, os la comparto aquí.





Tabletas e memoria cultural. Presentación


2 de febrero de 2014

Gestión de la información





TRANSCRIPCIÓN DEL AUDIO DEL VÍDEO:

Quienes me conocen lo saben, porque me conocen y porque lo digo muchas veces, ordenada, lo que se dice ordenada no soy.
Antes me acomplejaba decirlo, pero ahora lo digo con naturalidad porque he aprendido a ser organizada dentro del desorden y porque conozco a mucha gente a la que admiro que también le ocurre.

PRESENTACIÓN REALIZADA CON HAIKU DECK:
Ordenar requiere de un tiempo que no considero útil de gastar, sin embargo la organización sí que me parece algo necesario.
Entre esta reflexión y la de que soy más visual que auditiva entiendo que mi organización tiene que ser de una manera determinada, que a mí me funciona, lo que no significa que a ti también.

Si para cada uno existe una herramienta que se adapta mejor para tu trabajo también la habrá para tu organización y gestión de la información. A mí lo que me funciona es la combinación de varias.

Por ejemplo, mi lugar de información imprescindible es Twitter, porque me permite estar en contacto con mi comunidad (con la gente a la que sigo y me sigue) y al mismo tiempo enterarme de todas aquellas novedades, noticias e información que me interesa.
De esta manera desde Twitter necesito una herramienta con la que guardar la información para poder leerla más tarde, no sólo cuando tenga tiempo si no cuando la necesite.
Antes no necesitaba nada más que marcar los tweets como favoritos, ahora no. Ahora utilizo Pocket de manera que puedo acceder a esa información incluso sin internet.

Si estoy navegando por la web y quiero guardar una página o blog de interés suelo agregarla a mi lista de carpetas de favoritos, aunque últimamente la agrego a Instapaper.



La mayor parte del tiempo navego por la web y las redes sociales desde el iPad.
Te diré algo que es realmente sencillo y simple pero que me funciona: añado aquellas páginas concretas que quiero tener a mano a la pantalla de inicio. Desde allí las incluyo en carpetas temáticas.

Insisto, esta no es la mejor manera de organizar la información, pero es la que me resulta útil a mí. Al tener una memoria visual, recuerdo desde dónde encontré cierta información por lo que distribuyendo esa información en distintas plataformas dependiendo de dónde la encuentro la puedo localizar fácilmente en el futuro.
Tengo cuenta en scoop.it, diigo, feedly, symbaloo, netbives... pero el uso que le doy es muy esporádico o para cosas muy concretas relacionadas con colaboraciones con otras personas...

Sin duda el iPad es la herramienta perfecta para combinar todas esas aplicaciones y usos personalizados.

Actualmente me dedico a funciones de asesoramiento docente por lo que mi alumnado podría decirse que se trata de profesorado, en general con una competencia digital pequeña.
En estos casos comenzamos por utilizar Google+ como generador de comunidad, de red de personas con intereses comunes, compartimos información en base a temas concretos y dinamizamos su uso para comprender las posibilidades.
Otro gestor de información en estos casos es la utilización de un hastag concreto colocado en un widget en el blog del proyecto, curso o formación...
En estos casos empezamos por los filtros y después la investigación.
En general el grupo se siente así con más seguridad.


Análisis de mi cuenta en Twitter

Agradezco a @bcodesal y @Anaxksi que hayan escogido mi perfil de Twitter para realizar la actividad de la unidad 2 del #eduPLEmooc.

Comparto el resultado de sus investigaciones.