Aplicaciones para niñ@s con altas capacidades

Esta lista está basada en una petición, la de Iago González, @iagogon a quien recomiendo seguir e incluir en vuestros contactos de twitter.

Sigo diciendo que lo de las listas es una cosa con la que no me acabo de identificar, prefiero compartir ideas de uso de aplicaciones concretas para situaciones concretas. Pero también comprendo que a veces es necesario tener unas cuantas apps recomendadas para investigar su funcionamiento y descubrir ideas de uso de otra manera.
Por eso me gustaría compartir esta lista que tiene en cuenta distintos aspectos que menciono en el artículo y en la siguiente presentación:

Apps para niñ@s from Mestra

Primero he tenido en cuenta las características de este tipo de niñ@s pero tambien defiendo la idea de que su integración en el aula necesita de otra manera de trabajar en la misma. Necesitamos integrar metodologías que favorezcan el desarrollo de las distintas inteligencias y características de nuestro alumn@s, de todos ellos, de todas ellas.
Sería injusto favorecer o atender sólo a aquellos que destacan su necesidad.

Esta lista de aplicaciones son susceptibles de ser utilizadas a nivel individual en casa, bajo el acompañamiento y apoyo de una persona adulta.

En el aula no ofrecen nada más a mayores si no son integradas en el contexto clase bajo la supervisión del docente y el trabajo en dinámicas grupales donde todo el alumnado participa en la elaboración de un proyecto común o resolución de un problema de importancia grupal.

En lineas generales he tenido en cuenta que este grupo de aplicaciones respondan a las siguientes necesidades:
- Dar la oportunidad de explorar y profundizar en un área de su interés.
- Permitir creación de ideas otros formatos que el exclusivamente textual
- Favorecer la creatividad y la originalidad.
- Realizar actividades de distintos tipos.
- Desarrollar otras capacidades diferentes a las exclusivamente intelectuales
- Favorecer la autonomía y el autocontrol
- Permitir la participación del alumno/a en el proceso de su propio aprendizaje

Finalmente, sin ánimo de ser repetitiva, me gustaría insistir en la idea de que estas sugerencias requieren del diseño y puesta en marcha de un proceso metodológico y dinámicas de enseñanza-aprendizaje que tengan en cuenta los intereses, capacidades y estilo de aprendizaje de todos los discentes, no solo de aquellos que destacan por sus altas o bajas capacidades.


Todos somos inteligentes en alguna de nuestras capacidades.